Психологічний клімат родини і психічний розвиток дитини

Мета публікації – дослідити, як певні характеристики психологічного клімату родини впливають на загальний психічний розвиток дитини та, зокрема, на процес становлення автономності її особистості.


Людина від моменту народження потрапляє до певного життєвого середовища. Вона розвивається, виховується, навчається в ньому – взаємодіє з ним. Саме тут вибудовується її неповторний особистісний склад, визначаються можливості самостійно втручатися в життєдіяльність цього середовища – часто з намірами його вдосконалити відповідно до своїх переконань чи потреб.

Починаючи з „молочного” віку, дитина у своєму психічному розвитку прагне досягти його вищого рівня. Це відбувається завдяки тому, що мотиви, створювані природними умовами, трансформуються під впливом соціальних мотивів. А ці мотиви залежать, у свою чергу, від складних та мінливих форм життя. Отже, у психічному розвитку дитини перетинаються і взаємодіють фактори біологічного і соціального характеру.

Життєве середовище має широкий спектр параметрів, що впливають на психічний розвиток і функціонування людини. Незаперечна роль найближчого соціального оточення (родина, виховні заклади, коло спілкування тощо). Треба зважати й на специфічне фізичне оточення (умови, в яких живе індивід), соціокультурні обставини. Ці та інші фактори разом з генетично успадкованими утвореннями та конкретно-історичними соціокультурними умовами виховання мають принципове значення для психічного розвитку індивіда.

Вивчаючи літературу з цієї проблематики, ми дійшли висновку, що останнім часом у цій царині з’явилося чимало досліджень міждисциплінарного характеру. Вони присвячені переважно вивченню змін самого середовища і психічного розвитку індивіда під їх впливом. У цьому зв’язку слід брати до уваги, що сімейне середовище – теж надзвичайно динамічна система, котра перебуває в постійному русі, зумовленому, перш за все, змінами в цілісній суспільній системі. Ця обставина обумовлює важливість вивчення впливу певних характеристик психологічного клімату родини на психічний розвиток дитини.

Терміном „психологічний клімат” нині широко послуговуються як психологи, так і представники інших наук. Одну з перших спроб розкрити зміст поняття зробив В. Шепель. Він вважав, що під психологічним кліматом слід розуміти певне емоційне забарвлення психологічних зв’язків членів колективу, яке виникає на основі їх близькості, симпатії, співпадання характерів, інтересів і схильностей [2]. Г. Моченов та М. Ночевник пишуть, що психологічний клімат – це емоційно-психологічний настрій, який формується в родині в процесі взаємодії її членів. Настрій з’являється внаслідок того, що при безпосередніх особистих контактах всі зв’язки між людьми набувають емоційно-психологічного забарвлення, яке визначається ціннісними орієнтаціями, моральними нормами та інтересами членів родини. На думку цих науковців, психологічний клімат конкретних родин формується під впливом двох основних факторів: мікросоціальних умов життєдіяльності родини (її склад, рівень добробуту, соціальний статус) та соціально-психологічного клімату в цілому, основні елементи якого засвоюються внаслідок тісного контакту членів родини.

К. Платонов вважає, що психологічний клімат – це взаємодія фізичного і соціального середовища особистості, яка формує психічний стан людини. Причому соціально-психологічний клімат для кожного члена родини – об’єктивна реальність, яку він відображає, приєднуючись до цієї групи [2].

На нашу думку (з урахуванням висновків цитованих авторів), під психологічним кліматом слід розуміти відносно стійку атмосферу (психічний настрій) родини, що проявляється: у ставленні членів родини одне до одного; у ставленні до спільних родинних цілей, цінностей, уподобань.

Морально-психологічний клімат – один з найістотніших елементів загальної системи умов існування і життєдіяльності людини. Особливе його значення визначається, по-перше, тим, що психологічний клімат характеризує найближчі, найбільш неопосередковані умови функціонування. По-друге, не менш актуальним є те, що психологічний клімат характеризує не стільки зовнішні стосовно людини, скільки внутрішні психологічні аспекти цього середовища. Необхідно враховувати, нарешті, й те, що з кліматом родини пов’язується уявлення про найбільш значне в структурі всього способу життя людини.

Наводимо основні ознаки гармонійного психологічного клімату родини, які ми приймаємо, керуючись положеннями Б. Карвасарського:

1) всі члени родини спілкуються між собою, вміють слухати і чути одне одного. В суперечках враховується думка кожного;

2) відповідальність і обв’язки поділяються між всіма членами родини;

3) члени родини підтримують одне одного, можуть виконувати обов’язки іншого у випадку зміни ситуації;

4) кожен член родини вірить у себе, має адекватну самооцінку, довіряє іншим;

5) члени родини мають спільну систему цінностей, поважають сімейні традиції;

6) цінується почуття гумору, приділяється увага духовному життю, виховується позитивне ставлення до будь-яких подій, виділяється час для спільних розваг;

7) коаліції між членами родини динамічні й мінливі;

8) члени родини створюють умови для особистого зростання, звертаються за допомогою і підтримкою до фахівців у випадку кризи чи виникнення якихось проблем.

Постає питання: що ж таке дисфункціональна родина та як можна визначити її психологічний клімат? Відповідь може бути такою: це родина, яка не забезпечує особистісного зростання кожного із своїх членів. Це ригідна система, що намагається зберегти стереотипи взаємозв’язку між елементами своїх підсистем та іншими системами незалежно від зміни умов. В результаті цього часто блокуються актуальні потреби найслабшої ланки родини – дитини [5].

Нині загострюється така суспільна проблема: дитині з раннього віку постійно бракує повноцінного досвіду позитивних та просторово близьких емоційних контактів з іншими людьми (передусім – з матір’ю).

В контексті цієї розвідки важливо відзначити, що для повноцінного психічного розвитку дитини необхідно, аби всі її контакти з зовнішнім оточенням, як і в будь-якій системі, що саморозвивається і самоврегульовується, носили переважно діалогічний, відкритий (нехай і напружений) характер взаємозв’язку на всіх етапах, всіх рівнях у багатовимірній системі психічного регулювання (за Б. Ананьєвим – індивідному, особистісному, суб’єктивному тощо) [1]. Г. Ковальов наголошує, що лише відкритий діалог може забезпечити оптимальне, збалансоване налаштування контурів зовнішнього і внутрішнього регулювання (саморегулювання) системи психічної організації людини за рахунок активного обміну інформацією та енергією із зовнішнім середовищем [3].

Можна виокремити три основні фактори, що визначають формування моделі світу на самому початку життя дитини.

Перший фактор – вплив „дорослої культури”, активними провідниками якого є батьки.

Другий фактор – особисті зусилля дитини, які проявляються в різних видах її інтелектуально-творчої діяльності.

Третій фактор – вплив дитячої субкультури, традиції якої передаються від покоління до покоління; вони надзвичайно важливі в психічному та загальному розвитку дитини.

Отже, значення внутрішньосімейних відносин у психічному розвитку й становленні індивіда зумовлене як тим, що вони є першим специфічним прикладом суспільних відносин, з якими зустрічається людина від моменту народження, так і тим, що в них ніби фокусується і відтворюється в мініатюрі все розмаїття суспільних відносин, а також створюються можливості для раннього прилучення дитини до їх системи.

Внутрішньородинні відносини реалізуються лише у формі міжсосбистісних стосунків у процесі безпосереднього спілкування. Міжособистісне спілкування – один із соціально-психологічних механізмів розвитку особистості. На думку Л. Анциферової, багатоаспектність спілкування з іншими (шляхом передачі досвіду і засвоєння різних моделей поведінки) – провідний фактор розвитку в онтогенезі. Саме в процесі спілкування з дорослими дитина набуває навичок мови і мислення, предметних дій, опановує основи людського досвіду, пізнає і засвоює правила людських взаємостосунків, притаманні людям властивості, прагнення, ідеали. В процесі спілкування з дорослими відбувається те, що можна назвати явищем „розпредмечування” людини і оволодіння на цій основі людським ставленням до світу, бути здатним мати власну думку про події тощо.

Т. Рєпіна припускає зв’язок між спілкуванням і уявою в ранньому дитинстві, виходячи з того, що процесом спілкування дитина стимулюється до вивчення середовища.

Важливо відзначити, що коли на першому році життя для малюка основним об’єктом пізнання є дорослий, то на другому – третьому році, у зв’язку зі зміною провідної діяльності, дорослий стає прикладом правильних дій з предметами, які дозволяють відкривати в них властивості, недоступні для дитини без контактів з дорослими. Спілкування з дорослими вимагає від дітей і вирішення пізнавальних завдань. Тому можна припустити, що воно зумовлене розвитком і більш загальної здатності оперувати образами предметів матеріального світу „в умі”, у внутрішньому плані.

Що стосується спільної предметної діяльності дитини з дорослими, то відомо, що дитину дуже цікавлять іграшки, які можуть бути використані в процесі спілкування, бо, поряд зі схильністю до обстеження предметів, діти за допомогою дорослих (а потім і самостійно) люблять поєднувати різні предмети та їх частини в нові комбінації, переносити одні й ті ж дії на різні предмети, замінювати один предмет іншим. Для дітей, які мають вищий рівень спілкування з дорослими, властива й розвиненіша предметна діяльність з елементами уяви і креативності. Отже, здатність до побудови початкових образів уявлення має свої джерела в ранньому дитинстві. Механізмом впливу і взаємозв’язку спілкування і уяви дитини можна вважати розв’язання комунікативних завдань, що належать до рівня ситуаційно-ділової форми спілкування. Вони вимагають від неї поглибленого спостереження за дорослим, чуттєвої реакції на оцінку ним її дій і потреби відтворювати ці дії.

Батьки користуються багатьма засобами впливу на розвиток дитини: залежно від ситуації, від самої дитини, її поведінки в конкретний момент, від культури, до якої належить родина.

Щоб теоретично обґрунтувати, який стиль батьківського впливу найсприятливіший для психічного розвитку дитини, слід хоча б коротко охарактеризувати кожен з них.

Багато дослідників вважають корисним опис стилів батьківської поведінки, виконаний Д. Бомринд, яка виокремила три типи батьківського контролю: авторитетний, авторитарний і ліберальний.

Авторитетні батьки поєднують високий ступінь контролю з теплотою і підтримкою зростаючої автономності дітей. Хоча такий стиль і обмежує поведінку дитини, до неї доводиться зміст і причини цих обмежень. Водночас батьки завжди готові вислухати думку чи заперечення дитини.

Авторитарні батьки суворо контролюють поведінку дітей, примушують їх неухильно дотримуватися встановлених правил. Вони зазвичай стримані у стосунках з дітьми. Всі прагнення дитини добитися незалежності від таких батьків можуть виявитися для неї вкрай фруструючими.

Ліберальні батьки майже зовсім не обмежують поведінку дітей. За Д. Бомринд, вони ставляться до дітей з сердечністю, з душевною теплотою, приймають їх такими, як вони є.

Е. Маккобі і К. Мартін виокремили четвертий – індиферентний стиль батьківської поведінки. Він характеризується низьким рівнем контролю за поведінкою дітей і браком теплоти й сердечності у стосунках з ними. Такі батьки не встановлюють обмежень для дітей або через незацікавленість ними, або через труднощі повсякдення.

Отже, автократизм потреби дітей придушує, а лібералізм – ігнорує. А ось в родині, де панує авторитетний стиль, що склався інтуїтивно чи завдяки певним знанням, розвиток дитини перебуває під постійним, але ненав’язливим контролем дорослих, а форми стосунків змінюються відповідно до зміни фаз розвитку дитини. Ще один важливий прояв цього стилю – такий характер стосунків, коли кожен усвідомлює необхідність самообмеження, і це сприймається як норма людських взаємин. При цьому ніхто не відчуває психологічного дискомфорту.

Особлива роль в емоційному і розумовому розвитку дитини, як засвідчують психологічні дослідження, належить спілкуванню з матір’ю, материнській турботі. Якщо погодитися з тим, що приязнь до іншої людини, потреба захищати і піклуватися – атрибути почуття любові, то слід визнати, що любов матері й дитини – це особливий тип любові, від якого залежить сприйняття і відчуття дитиною психологічної атмосфери в родині. Особливість її проявляється в тому, що вона життєво необхідна дитині, вселяє в неї впевненість, віру у власні сили, розуміння моральної і фізичної підтримки матір’ю. Це добрий ґрунт для розвитку здатності експериментувати у своїх діях, прагненнях, поведінці. Іншими словами, розвиватися творчо, дивергентно мислити, в майбутньому стати креативною особистістю.

На нашу думку, важливим фактором розвитку творчих здібностей є така загальна характеристика материнсько-дитячих стосунків, як „стійкість – нестійкість”. Д. Саймонтон, зокрема, вважає максимально сприятливою для розвитку творчих здібностей соціально і політично нестабільне середовище. Нерегламентоване середовище з демократичними відносинами і наслідування дитиною творчої особи необхідні для розвитку креативності. Але слід зауважити, що негармонійні емоційні стосунки в родині сприяють емоційному відчуженню дитини від, як правило, нетворчих батьків, що не стимулює розвиток креативності. Навпаки, сприятливою є підвищена увага до здібностей дитини, ситуація, коли її талант стає організуючою засадою в родині. Як доказ можна навести приклади з життя багатьох видатних вчених, котрі підкреслювали, що мали щасливе дитинство. У них рано розпочалась наукова кар’єра, фахове зростання відбувалось без істотних зривів. Подальша ж доля креативів складається залежно від умов середовища та загальних закономірностей розвитку творчої особистості.

Необхідно виокремити основні ознаки психологічного клімату, які позитивно впливають на розвиток креативності:

1) вимогливість членів родини одне до одного, але водночас і висока міра довіри;

2) вільне висловлювання думок при обговоренні питань, що стосуються всієї родини, а також здатність прийняти точку зору іншого;

3) ділова, але доброзичлива критика;

4) брак надмірного тиску дорослих на дітей, надання дитині права самостійно приймати важливі для неї рішення;

5) достатня інформованість членів родини про події, що відбуваються навколо.

На нашу думку, для розвитку креативності оптимальним є середній рівень опору середовища і заохочення таланту; заборони, „табу”, соціальні шаблони тільки блокують її виявлення [6].

Аналізуючи відповідну літературу, ми з’ясували, що однією з особистісних властивостей творчої людини є підвищена здатність до поленезалежної поведінки. Вважаємо, що поява відчуття автономності є значним моментом у психічному розвитку особи. Відчуття ж її зароджується в ситуації терпимості членів родини одне до одного, до поглядів, прагнень чи ідеалів інших тощо.

Заохочування до автономної поведінки особливо важливе для дітей у віці від одного до трьох років. Потреба у такій поведінці на якийсь момент стає провідною. Дитина постійно вдосконалює її, вступаючи в нові відносини із значними близькими та іншими людьми. Оточення, у свою чергу, має сприяти процесові становлення автономності дитини: демонструвати можливості власного тіла, способи управління ним, допомагати закріпити дії самообслуговування тощо. Коли дитина спромагається виконати щось самостійно, то набуває почуття самоконтролю і впевненості. Якщо ж вона постійно зазнає невдач, чує негативну оцінку своїх дій, то починає відчувати сором і сумнів у власних силах. Водночас гіперопіка, брак довіри теж не сприяють розвиткові автономності.

Володіючи особливими можливостями у формуванні емоційного, чуттєвого розвитку дитини, родина тим самим створює передумови для розвитку індивідуальності особи, оскільки ніщо так не виражає її суб’єктивний світ, як почуття. Іншими словами, внесок родини в емоційний розвиток особистості унікальний.

Підсумовуючи, слід зазначити, що психологічний клімат родини є надзвичайно важливою умовою психічного розвитку дитини. Адже родина – це перше середовище, в якому опиняється дитина від моменту народження. Саме стосунки з найближчим оточенням визначають, чи зможе дитина дивергентно мислити, чи складеться вона як особистість.


Література:


1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. В 2 т. М., 1980.

2. Социально-психологический климат коллектива / Ред. Евсеева В. И. – М., 1980.

3. Ковалев Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. – 1993. – №1.

4. Лазарев В. С. Проблемы понимания психического развития в культурно-исторической теории деятельности // Вопросы психологии. – 1999. - №3.

5. Психотерапия / Ред. Б. Д. Карвасарского. – СПб.: Питер, 2000.

6. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. – СПб.: Питер, 2000.



Бібліографічний опис статті:
Єхалова Л. Психологічний клімат родини і психічний розвиток дитини // Соціальна психологія. - 2005. - № 5 (13). - C.137-143

1   2  3   4   5   6   7   8   9
А   Б  В   Г   Д   Е   Ё   Ж   З
И   Й  К   Л   М   Н   О   П   Р
С   Т  У   Ф   Х   Ц   Ч   Ш   Щ
Ъ   Ы  Ь   Э   Ю   Я

Наше имя – это просто красивое созвучие букв, которое называет нас и выделяет среди остальных или все же оно каким-нибудь образом расшифровывает те или иные качества нашего характера?.. Доказательством этого предположения является таблица, изображенная выше…
Нумерология (наука, изучающая цифры и их значение, их влияние на жизнь человека и окружающего его мира) опирается на числа от 1 до 9, каждое из которых находится под определенным влиянием (ноль – символ пустоты и не принимается во внимание). Три числа (интимное, наследуемое и экспрессивное) позволяют определить характер:
• интимное число (имя) проявляет черты, которые вы скрываете от других;
• наследуемое число (фамилия) открывает то, что было передано семьей;
• экспрессивное число (имя + фамилия) открывает вашу натуру и способ действий.


______________________________________________Интимное число

Вычисляется с помощью таблицы. Берем имя в полном виде, и записываем его в виде суммы цифр, каждой из которых соответствует определенная буква имени, к примеру имя «Елена» будет выглядеть так: 6 + 4 + 6 + 6 + 1 = 23 = 2 + 3 = 5 – эти цифры слагаются до тех пор пока не получится однозначное – главное, то есть вибрирующее.
Интимное число позволяет установить скрытые стремления, интересы и мечты. Приведем расшифровку отдельных интимных чисел.

1 - окружающие утверждают, что вы несколько тираните других и ненавидите колебания. Вы – человек импульсивный, увлеченный. Вы либо любите, либо нет, и поступаете соответственно.
2 – вы отдаетесь воле судьбы. Будучи человеком с сильным воображением, любите прекрасное. В вашем развитии важна гармония чувств.
3 – вас отличают интеллигентность и подвижность. Вы используете любые возможности для действия. Ваше обаяние соединяет людей. Встречи, дружба и путешествия необходимы в вашей жизни.
4 – базируясь на солидной основе и будучи замечательным работником, вы отдаете все силы, чтобы добыть богатство для семьи и дома. Вы уверенно идете своей дорогой. Вас характеризует осторожность, вызванная сомнением в собственных силах, умноженная на деликатность.
5 – вы энтузиаст, желающий быть всегда на сцене и не любящий оставаться в тени. В жизни всегда ищете свой шанс, не очень заботясь о завтрашнем дне. Живя интенсивно, не терпите ленивых и мелочных.
6 – вы весьма чутки к окружающим. Умеете работать и наблюдать. Вас привлекают занятия, приносящие облегчение другим. Самоотверженность и снисходительность позволяют вам развиваться и добиваться успехов.
7 – вы человек, полный огня, общительный, притягиваете людей, как магнит. В вашей наиболее значимы счастье и неудача. Ненавидите инерцию, вас привлекают путешествия и все, что позволяет изменить образ жизни.
8 – вы одарены способностью находиться в постоянной активности, задавать много вопросов и без обиняков давать ответы. Вам нравятся неведомые, неожиданные проблемы, которые способен решать ваш ум.
9 – вы умеете бесстрастно оценивать близких и легко адаптируетесь к любым условиям. По натуре вы – идеалист, но на ваш характер влияет чувство дистанции, которую вы держите с другими людьми. Однако вы – не любите одиночество, напротив, обожаете делиться радостями.

_________________________________________Наследуемое число

Вычисляется по фамилии с помощью таблицы, замужним женщинам следует брать их девичью фамилию.

1 – вы смело встречаете любые опасности. Будучи очень активной личностью, не любите перекладывать выполнение своих заданий на других. Вам быстро надоедает серость, но сосредоточенность на «великих целях» вызывает стресс.
2 – вы обладаете такими чертами характера, которые традиционно считались полезными для семьи, а именно: терпение, неутомимость, постоянство. Вас привлекает комфорт. Вы находите удовольствие в материальном мире и в общении с людьми.
3 – вас отличает быстрота ума. Ловкость, любознательность и находчивость помогают вам найти свое место среди людей. Небольшой недостаток – рассеянность, но вы всегда возвращаетесь на землю.
4 – у вас много положительных черт, унаследованных от предков, отчасти благодаря им вы знаете, как надо жить и умеете это наследство использовать.
5 – вы любите игру и сюрпризы, ищете возможность украсить себя, привлечь внимание. Вы чувствуете себя свободно среди людей и отличаетесь огромным педагогическим даром.
6 – у вас строгий и проницательный нрав. Вы умеете вести бесцельный образ жизни, вам нравится помогать окружающим, которые сильно влияют на ваше настроение.
7 – вы любите утонченное искусство. Ваш характер отличается нетерпеливостью, поэтому некоторые утверждают, что вы импульсивны и капризны. Не любите сопротивляться и подавляете свои чувства.
8 – вы обладаете большим духовным мужеством и способностью бороться с жизненными трудностями. Понимаете смысл секретов и драм. Притягиваемый и отталкиваемый материальным миром, вы всегда удивляете окружающих.
9 – вы любите большие пространства. Вы – альтруист, идеалист, испытываете потребность одаривать близких – или знаниями, или материально.

___________________________________________Экспрессивное число

Оно определяет, как вы справляетесь с проблемами повседневной жизни. Это сумма интимного числа – имени и наследуемого – фамилии, приведенная к результату от 1 до 9.

1 – ваши воля, амбиции и вера в собственные силы определяет ваш авторитет. Ваши планы сентиментальны. Вы способны к великодушию, но всегда остаетесь главой семьи. В работе отличаетесь желанием руководить; исполнение подчиненных функций для вас – наказание.
2 – вы дипломатичны и эмоциональны. Ваш характер прежде всего покорный, материнский, чувствительный. В вашем сердце есть пустота, которую вы заполняете любовью. В работе стремитесь сотрудничать, давать советы.
3 – вы оптимист; при этом испытываете потребность быть замеченным; вас всегда восхищают остроумные люди. В профессиональной области вам необходима интенсивная активность.
4 – вы рассудительны и устойчивы, со стабильным характером. Ваши чувства глубоки, верность не является для вас пустым словом. Работа вам нравится, ваши методы и усилия постепенно, но наверняка приведут к успеху.
5 – вы полны энергии: всегда в движении, вам необходимы путешествия. Для вас свобода – это ценность, не подлежащая замене. Выше большой любви ставите любовные приключения как более волнующие. В работе не выносите рутины, но легко приспосабливаетесь к новой профессии.
6 – вашу личность можно охарактеризовать кратко: ищущий гармонию. Вы чутко реагируете на прекрасное и ваше общее равновесие зависит от равновесия чувств. Дом, семья, любовь – вот ценности, которые вы цените прежде всего. В работе вы берете на себя много обязанностей, среди которых не редки и те, которые должны выполнять другие.
7 – размышления и воспоминания помогают вам искать правду. Союзы и расставания возникают неожиданно. Вы объединяетесь только с теми партнерами, которые уважают вашу независимость. Вы – оригинал.
8 – власть, деньги – слова, которые вы прекрасно знаете. Энергичный и честолюбивый, вы любите сталкиваться с другими, противопоставлять себя им. Работа не вызывает у вас страха, она позволяет вам реализовываться, принимать решения, она – ключ к вашим материальным достижениям. В любви вы знаете, чего хотите, но проявляете чувства только тогда, когда вы вдвоем. Вам трудно найти партнера.
9 – вы воинственны и страстны. Эгоист ли вы? Нет, напротив: идеалист, умеющий ценить других, и это – ваше достоинство. Вы нежны и верны, но не боитесь порвать с прошлым и начать все сначала. Для вас граница между любовью и дружбой не всегда четко выражена.

ЯКОЇ «СТАТІ» ВАШЕ МИСЛЕННЯ?

Чому жінка не може думати так, як чоловік? Чоловіки, наприклад, отримують кращі результати в тестах на просторове мислення. Хлопці краще розуміють математичні науки, яка включає в себе абстрактні поняття. Дівчата зазвичай раніше за хлопців вимовляють перші слова та будують з них речення. Жінки розмовляють більш довгими та складними реченнями, ніж чоловіки. Заїкання та інші дефекти мови частіше зустрічаються у представників чоловічої статі.

Даний тест пропонує дізнатися, який у вас тип мислення – жіночий чи чоловічий.

1. 1. Ви чуєте тихе нявчання. Можете відразу вказати, де знаходиться кішка?

а) якщо подумаю, то зможу;

б) можу показати відразу;

в) не знаю.

2. Чи легко ви запам’ятовуєте почуту мелодію?

а) легко, можу проспівати частину від неї;

б) запам’ятаю, якщо вона проста й ритмічна;

в) для мене це складно.

3. Вам телефонує людина, яку ви зустрічали лише декілька разів. Зможете впізнати її голос в перші секунди розмови, поки вона не назвалась?

а) зможу, для мене це не складно;

б) упізнаю, хоча б у половині випадків;

в) упізнаю рідко.

4. Ви знаходитесь у компанії. У двох із цієй компанії – роман. Зможете їх «викрити»?

а) практично завжди;

б) у половині випадків;

в) рідко.

5. На вечірці вас представили п’яти незнайомцям. Якщо наступного дня хтось згадає їхні імена в розмові, чи легко ви згадаєте цих людей?

а) згадаю більшість;

б) згадаю деяких;

в) скоріше за все не згадаю.

6. Чи легко вам давався правопис та написання творів у школі?

а) і те й йнше давалося з легкістю;

б) легким було щось одне;

в) і те й інше давалося з насилу.

7. Ви помітили місце для паркування, але для того щоб там припаркуватися, вам прийдеться дати задній хід і буквально втиснутися між машинами. Ваші дії:

а) пошукаю інше місце;

б) обережно припаркую в обране місце;

в) не роздумуючи, дам задній хід і припаркуюся.

8. Ви провели три дні в незнайомому селищі, вас просять показати північ. Ви:

а) скоріше за все, не зможу;

б) якщо подумаю, то зможу;

в) відразу покажу.

9. Ви знаходитесь в приймальній у дантиста. Наскільки близько підсядете до представника своєї статі, не відчуваючи незручності?

а) на відстані менше 15 сантиметрів;

б) від 15 до 60 сантиметрів;

в) далі, ніж на 60 сантиметрів.

10. Ви зайшли потеревенити із сусідом. У квартирі тиша, капає вода з крану. Ваша реакція?

а) відразу помічу цей звук, але намагатимусь не звертати на нього уваги;

б) якщо помічу, то відразу ж скажу про це;

в) це мене зовсім не дратує.

Просумуйте бали.

Для чоловіків:

а) + 10 балів;

б) +5 балів;

в) – 5 балів;

Для жінок:

а) + 15 балів;

б) + 5 балів;

в) – 5 балів.

За кожне питання, залишене без відповіді, відніміть по 5 балів.

Результат

Чоловіки, які набрали менше 0, і жінки, які набрали більше 100 балів, мають склад мислення, цілком протилежний складу мислення іншої статі.

У чоловіків, які набрали 60 і більше балів, може проявлятися схильність до жіночого типу мислення.

У жінок, які набрали менше 50 балів, - схильність до чоловічого типу мислення.

Чого в вас більше чоловічого чи жіночого?

Згідно стереотипу, жінка – це істота повітряна, м’яка, вразлива, чуттєва. Чоловік – сильний, рішучий, розумний. Між іншим у житті все рідше зустрічаються так звані «справжні чоловіки» або «стовідсоткові жінки».

Якщо у вас є бажання краще розібратися у властивостях сого розуму, визначте які риси – мужність чи жіночність – переважають у вашому характері, дайте відповідь на запропоновані питання («так» або «ні», у випадку сумнівів – «не знаю»).

1. Якщо випаде нагода, полюбляю бути «першою скрипкою» у суспільстві.

2. В складному або спірному положенні чекаю підтримки від найближчої людини.

3. В будь-якій справі вмію з легкістю приймати рішення.

4. Відрізняюся вразливістю, в мені легко визвати співчуття.

5. Вмію захистити свій авторитет.

6. Піклуюся про свою зовнішність і отримую від цього задоволення.

7. Зазвичай намагаюся пристосуватися до обставин, а не діяти за першим відчуттям.

8. Інколи кокетую з представниками протилежної статі.

9. Маю велику психічну силу та незалежний(а) в діях.

10. Завжди ношу із собою дзеркальце.

11. Не тільки довго пам`ятаю образу але інколи можу й відповісти на неї.

12. Не відрізняюся витримкою і не вмію залишатися байдужим(ою) в будь-якому становищі.

13. Вважаю, що кохання – це сокровенне переживання, яке не потребує неодмінного зовнішнього прояву.

14. Я романтичний(а).

15. Мій характер схожий на характер мого батька.

За кожну відповідь «так» на непарні питання та відповідь «ні» на парні ви отримуєте по 10 балів. За кожну відповідь «не знаю» - 5 балів.

Просумуйте бали.

Результат.

0-49 балів. Ви стовідсоткова жінка. Сьогодні цей тип людей зустрічається дуже рідко. Якщо ви обожнюєте готувати, займатися домашнім господарством та виховувати дітей, якщо ви м’які й покірні – знайте, що у вас є все, щоб стати втіленням чоловічого ідеалу. Справжній чоловік сприйме вас такою, яка ви є, якщо звичайно ж, покохає... Якщо ж ви чоловік, ваш стан незаздрісний...

50-99 балів. В залежності від необхідності ви виявляєте як типові чоловічі, так і класичні жіночі риси, вмієте поєднувати м’якість із рішучістю і вразливість із розсудливістю. Можливо інколи життєві обставини потребуватимуть від вас вчинків, які ви вважаєте більш притаманними протилежній статі, тим не менше вміння пристосовуватись та психічна гнучкість будуть вашими спільниками в будь-яких обставинах.

100-150 балів. У вас чоловічий характер на всі 100 %. Рішучість, самостійність, незалежність – ваші сильні сторони. Вмієте бути опорою для іншої людини та знаєте для чого живете на світі. Ваші життєві принципи здатні викликати повагу у багатьох. Якщо ви чоловік, ваші відповіді наводять на думку про деяку схематичність та стереотипність розуміння питань статі та особистої мужності. Але якщо ви жінка – чи ви задоволені собою?

Чи можете ви бути щасливими?

У кожної людини в житті бувають моменти, коли вона відчуває себе щастливою. Бувають такі, які ненавидять себе і весь оточуючий світ. Мабудь інакше бути не може... Але все ж таємно ми заздримо людям, які – в усякому випадку, зовні – завжди виглядають задоволеними собою, філософськи ставляться до подій, що відбуваються. А до якої категорії належите ви? Чи вмієте ви бути щасливим?

На кожне з питань оберіть один із трьох варіантів.

1. Коли ви замислюєтесь над прожитим життям, чи спадає вам думка, що:

а) все було скоріше погано, ніж добре;

б) все було скоріше добре, ніж погано;

в) все було відмінно.

2. Наприкінці дня ви зазвичай:

а) незадоволені собою;

б) вважаєте, що день міг би бути й кращим;

в) лягаєте в ліжко з почуттям задоволення.

3. Дивлясись в дзеркало ви думаєте:

а) о, Боже, плин часу нестримний;

б) ну що ж, зовсім непогано;

в) усе пречудово.

4. Дізнавшись про шалений виграш знайомих, думаєте:

а) мені ж ніколи не пощастить;

б) чому ж не я;

в) одного разу так пощастить і мені!

5. Якщо ви почуєте по радіо, дізнаєтесь із газет про якусь подію, ви говорите собі:

а) ось так одного разу буде і зі мною;

б) на щастя мене ця біда проминула;

в) ці репортери навмисне нагнітають пристрасті.

6. Коли ви прокидаєтеся з ранку, то частіше за все:

а) вам не хочеться ні про що думати;

б) зважуєте, що приготував вам прийдешній день;

в) задоволені, що почався новий день і можливі нові сюрпризи.

7. Ви думаєте про своїх приятелів:

а) вони не настількі цікаві та чуйні як хотілося б;

б) звичайно ж у них є недоліки, але в цілому вони досить непогані;

в) чудові люди.

8. Порівнюючи себе з іншими, ви думаєте:

а) мене недооцінюють;

б) я не гірше за інших;

в) я лідер і це всі підтвердять.

9. Якщо ваша вага збільшилась на 4-5 кг , ви:

а) панікуєте;

б) вважаєте, що в цьому немає нічого особливого;

в) зараз же сідаєте на дієту та посилено займаєтесь фізичними вправами.

10. Якщо ви пригнічені то:

а) звинувачуєте долю;

б) знаєте, що поганий настрій минучий;

в) намагаєтесь розважитись.

За кожну відповідь «а» нарахуйте собі 0 балів, за відповідь «б» - по 1 балу, за відповідь «в» - по 2 бали.

Просумуйте бали.

Результат

0-7 балів. Ви звикли на все дивитися через чорні окуляри, вважаєте, що доля приготувала вам роль людини невезучою і навіть іноді бравуєте цим. Чи варто? Намагайтесь більше часу проводити в компанії веселих, оптимістично налаштованих людей. Вам порада, знайти якесь хобі або захоплення.

8-12 балів. Щастя і нещастя для вас виражені відомою формулою «50*50». Якщо хочете переважити чашу терезів у свою користь, намагайтесь не пасувати перед труднощами, сприймати їх згруповано. Опирайтесь на друзів, не залишайте їх в скрутному становищі.

13-16 балів. Мабудь, ви «оптимально» щаслива людина, радості у вашому житті значно більше ніж печалі. Ви хоробрий, холоднокровний, у вас тверезий склад розуму й легкий характер. Не панікуєте, коли зіштовхуєтесь зі складнощами, тверезо їх оцінюєте, оточуючим з вами зручно.

17-20 балів. Ви дуже щаслива людина! Радієте життю, не звертаєте уваги на життєві негаразди. Людина ви життєрадісна, подобаєтесь іншим своїм оптимізмом, але... Чи не занадто поверхньо та легковажно ви ставитесь до всього, що відбувається? Можливо трохи скепсису і серйозності вам не завадить?

Хто Ви?

1. Припустимо, Ви вирішили купити машину. Ваші дії:

а) вивчите усі техніко-економічні показники кожної та придбаєте найоптимальніший варіант;
б) купуватимете ту, яка подобається;
в) проконсультуєтесь у спеціаліста та придбаєте машину за його порадою;
г) купите ту машину, зовнішній вигляд якої Вам довподоби.

2. Ви у складному становищі або Вам слід прийняти важливе рішення. Ваші дії:

а) проаналізуєте ситуацію, оціните перспективи та вчините згідно з розрахунками;
б) вчините, покладаючись на свої передчуття;
в) вчините відповідно до настрою;
г) подумаєте й вчините так, як Вам здається правильним.

3. У Вас з'явився вільний час. Чим Ви займетесь?

а) чим завгодно, згідно з настроєм;
б) улюбленим заняттям, спортом, прибиранням домівки;
в) читанням газети, журналу, книги, переглядом телепрограм;
г) зустрінетесь із друзями або підете на побачення.

4. Особливо Вам не вистачає такої риси:

а) здатності відчувати настрій інших;
б) здатності логічно оцінювати те, що відбувається;
в) натхнення;
г) бачити суть та детально оцінювати події, що відбуваються.

5. Припустіть, що Ви ведете щоденник. Що Ви будете в ньому описувати?

а) свій стан і настрій;
б) промайнувші подїї і свою особисту думку про них;
в) події без особистих поглядів;
г) все що відбувається, намагаєючись доколпатися до суті й передбачити подальший хід подій.

Тепер визначте Ваш тип.

• Якшо більшість відповідей "а" - Ви мислительний тип. Ви практичні, Ваші дії логічні, Ви схильні до наукової роботи, намагаєтеся проникнути в суть справи. Однак Ви не уловлюєте настрою інших і не приймаєте його в розрахунок.
• Якщо "б" - Ви емоційний тип. Ви нестабільна людина, швидкі як на кохання, так і на ненависть. Все що відбувається оцінюєте не стільки логічно, скільки емоційно. Схильні до істерик, коли не досягаєте бажаного.
• Яккщо "в" - Ви сенсорний тип. Ви вразливі, здатні самостійно приймати важливі рішення. Насолоджуєтесь життям, не задумуючись про майбутнє.
• Якщо "г" - Ви інтуїтивний тип. Ваші вчинки так, загалом, як і оцінка подій, інтуїтивні. Ви легко піддаєтесь щохвилинному настрою.